FORMATO PARA LA VALORACIÓN DE LA COMPETENCIA LECTORA

 

FORMATO

VALORACIÓN DE LA COMPETENCIA LECTORA
FECHAS PARA REPORTAR A ESTA SUPERVISIÓN POR EL MAESTRO ENCARGADO DE MEDIR LA COMPETENCIA LECTORA.

SE REALIZARÁN 1 DIAGNÓSTICO Y 7 EVALUACIONES, SE REGISTRARÁ EN LA CARTILLA LA EVALUACIÓN QUE CORRESPONDA AL NIVEL DE LOGRO MAYOR QUE OBTENGA EL ALUMNO EN CADA MOMENTO DE EVALUACIÓN SEGÚN CORRESPONDA.

EVALUACIONES (SEGUIMIENTO)

DIAGNÓSTICO DEL 20 DE AGOSTO AL 28 DE SEPTIEMBRE
1A. EVALUACIÓN 30 DE OCTUBRE 2012
2A. EVALUACIÓN 29 DE NOVIEMBRE 2012
3A. EVALUACIÓN 30 DE ENERO 2013
4A. EVALUACIÓN 28 DE FEBRERO 2013
5A. EVALUACIÓN 21 DE MARZO 2013
6A. EVALUACIÓN 30 DE ABRIL 2013
7A. EVALUACIÓN 14 DE JUNIO 2013

REGISTRO EN LA CARTILLA:

20 DE AGOSTO DE 2012
AL 28 DE SEP 2012 DIAGNÓSTICO

30 DE OCTUBRE DE 2012
AL 29 DE NOV DE 2012 NOVIEMBRE DE 2012

30 DE ENERO DEL 2013
AL 21 DE MARZO DE 2013 MARZO DE 2013

30 DE ABRIL 2013
AL 14 DE JUNIO 2013 FINAL (JUNIO 2013)

MATERIAL CARRERA MAGISTERIAL

  El Programa Nacional de Carrera Magisterial fue creado con la finalidad de coadyuvar a elevar la calidad de la educación básica, reconociendo y estimulando la labor de los mejores profesores.
Es un sistema de promoción horizontal en el que los docentes participan de forma voluntaria e individual, y tienen la posibilidad de incorporarse o promoverse si cubren los requisitos y se evalúan conforme a lo indicado en los lineamientos normativos.
Los docentes que obtienen las más altas puntuaciones serán susceptibles de incorporarse o promoverse dentro del programa, lo que trae consigo una mayor percepción salarial por el desempeño de una misma función.
Además, Carrera Magisterial refuerza el interés por la actualización y la superación permanente de los docentes, promueve el arraigo y la vocación magisterial y apoya a los profesores que prestan sus servicios en zonas de bajo desarrollo escasa atención educativa y a los que trabajan con alumnos que requieren mayor atención.

Te presentamos material de Carrera Magisterial esperando te sea de utilidad para concursar.
PRESENTACIÓN FACTOR APOYO EDUCATIVO
INSTRUCTIVO FACTOR GESTIÓN ESCOLAR
NORMAS FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES
LINEAMIENTOS GENERALES 2011
ACUERDO PARA LA EVALUACIÓN UNIVERSAL DEL DOCENTE
DIAPOSITIVAS PARA LA EVALUACIÓN UNIVERSAL
ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL
NORMAS Y PROCEDIMIENTO FACTOR APOYO EDUCATIVO
HOJA PARA PLANEACIÓN ANUAL CARREMA MASTERIAL (1/6)
HOJA PARA LA PLANEACIÓN ANUAL DE CARRERA MAGISTERIAL (2/6)
HOJA PARA LA PLANEACIÓN ANUAL DE CARRERA MAGISTERIAL (3/6)
HOJA PARA LA PLANEACIÓN DE CARREARA MAGISTERIAL (4/4)
HOJA PARA LA PLANEACION ANUAL DE CARRERA MAGISTERIAL (5/6)
HOJA PARA LAHOJA DE PLANEACION ANUAL DE CARRERA MAGISTERIAL( 6/6

11+5 2012-2013

 

 

La Estrategia Nacional 11+5 Acciones para integrar una comunidad de lectores y escritores, ciclo escolar 2012-2013

Tiene las siguientes características:

1.	Se ofrece como un calendario orientador de actividades de fomento a la lectura y escritura para los distintos integrantes de la comunidad educativa, desde diversos ámbitos, con el propósito de favorecer y consolidar su biografía lectora, desde su propio espacio con distintas actividades que estimulen su desarrollo lector y escritor como parte de su vida.
2.	Subraya la participación del docente frente grupo al tomar la responsabilidad de fomentar y dar seguimiento al comportamiento lector de sus alumnos, para lo cual se proponen cinco actividades permanentes para desarrollarse en el aula durante todo el ciclo escolar: • Lectura en voz alta a cargo del docente. • Círculo de lectores en el aula. • Lectura de cinco libros en casa. • Lectores invitados al salón de clases. • Índice lector del grupo.
3.	Las actividades mensuales se organizan en cinco líneas de acción: • Biblioteca escolar. • Biblioteca de aula. • Vinculación curricular. • Lectura y escritura en familia. • Otros espacios para leer.
4.	En el presente ciclo escolar se enfatiza que cada colectivo escolar dé seguimiento y evalúe las actividades que desarrolla en su proyecto de biblioteca.   Líneas de acción para promover una comunidad de lectores y escritores en la Estrategia Nacional 11+5 Acciones La Estrategia Nacional 11+5 Acciones para integrar una comunidad de lectores y escritores, ciclo escolar 2012-2013 ofrece un plan de actividades de fomento de la lectura para desarrollar en el trascurso de 11 meses, desde diferentes espacios, a través de 5 Líneas de acción, más un conjunto de 5 Actividades permanentes en el aula y el registro de avance del proyecto de la biblioteca escolar. 1. Biblioteca escolar Desde la biblioteca escolar se desarrollan acciones para crear un ambiente para la circulación de la palabra con diferentes propósitos para que los estudiantes tengan experiencias de vida relacionadas con las diferentes manifestaciones de la palabra escrita. Desde ella se implementan actividades de fomento de lectura como la hora del cuento, rondas de libros, club de lectura, exposiciones, talleres de expresión, imprenta, marionetas, sesiones de poesía, teatro, encuentros con autores… y la lista crece con base en las diversas posibilidades que el director, el maestro bibliotecario y el Comité de Lectura y Biblioteca pueden emplear para la promoción de la lectura en la escuela. 2. Biblioteca de aula El docente frente a grupo desarrolla, como parte de su Plan de trabajo, las 5 Actividades permanentes en el aula con el propósito de garantizar la circulación de los libros, el diálogo y la reflexión sobre las lecturas que realizan sus estudiantes; así como el seguimiento de dichas actividades. Al desarrollar las Actividades permanentes se pretende mostrar a los estudiantes diversas posibilidades del lenguaje escrito para contribuir a la construcción de su biografía lectora. Asimismo, el docente se compromete a dar seguimiento al Índice lector del grupo como parte del Índice lector de la escuela. 3. Vinculación Curricular Las actividades sugeridas en este apartado consideran las competencias, los campos formativos y los contenidos propuestos en los programas de estudio de educación preescolar, primaria y secundaria para ofrecer a docentes y alumnos, oportunidades de uso de los acervos de la biblioteca escolar y de aula enfocados al desarrollo de habilidades lectoras y escritoras en el marco del Acuerdo 592 que establece la articulación de la educación básica. Las actividades realizadas y los libros utilizados se deben vincular con la elaboración del Catálogo Pedagógico. 4. Lectura y escritura en familia Las actividades van encaminadas a fortalecer el proceso de formación de lectores y escritores desde el ámbito familiar. Con la participación de los padres, madres y demás familiares como mediadores de la lectura, se pretende favorecer la creación de vínculos con el trabajo docente y enriquecer las oportunidades para que los estudiantes dispongan de condiciones favorables en el desarrollo de la cultura escrita en casa. 5. Otros espacios para leer Se invita a que la comunidad escolar desarrolle actividades complementarias a las que se ofrecen en el aula y en la biblioteca escolar. Se propone que los diferentes espacios y tiempos de la escuela sean aprovechados para que los docentes, padres de familia y estudiantes tengan la oportunidad de conocer los acervos de la biblioteca, participar de estrategias que permitan la interacción entre alumnos de diversos grados, leer y dialogar sobre temas que están más allá de los contenidos escolares. A continuación te presntamos el progrma 11+5 para que lo puedas descargar. PROGRAMA 11+5 2012-2013

ACUERDO NUMERO 648

ACUERDO 648

POR EL QUE SE ESTABLECEN NORMAS GENERALES PARA LA EVALUACION, ACREDITACION, PROMOCION Y CERTIFICACION EN LA EDUCACION BASICA

El presente Acuerdo considera lo que establece la Ley General de Educación en su artículo 50,  el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 en su eje 3, "Igualdad de Oportunidades", objetivo 9, "Elevar la calidad educativa", el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 en su objetivo 1, "Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional",  y el artículo Segundo del Acuerdo número 592. Tiene por objeto regular la evaluación, acreditación, promoción y certificación de los alumnos que cursan la educación básica.

Aquí te presentamos el documentos del Acuerdo 648 para que lo conozcas, analices y apliques.

ACUERDO 648.

normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica



MANUAL DE PROCEDIMIENTOS PARA EL FOMENTO Y LA VALORACIÓN DE LA COMPETENCIA LECTORA EN EL AULA

La Secretaría de Educación Pública (SEP) pone a consideración algunas propuestas de intervención docente, acompañadas de una metodología que permitirá a los maestros evaluar los niveles de logro en la Competencia Lectora de sus alumnos y comparar resultados con los referentes obtenidos a nivel nacional. De manera que, con base en un diagnóstico individual y de grupo, podrá realizar prácticas didácticas para mejorar la habilidad lectora de los alumnos.

El objetivo de esta propuesta es apoyar el interés y esfuerzo que realizan los maestros cotidianamente para mejorar en sus alumnos la comprensión lectora y el uso de la lengua oral y escrita en diferentes contextos

MANUAL FOMENTO COMPETENCIA LECTORA

ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO DOCENTE EN EL AULA

Este manual está dirigido a docentes, directores, asesores técnicos pedagógicos y supervisores.

Los estándares de desempeño docente tienen como propósito acompañar al maestro en un proceso de reflexión y autoevaluación, con base en elementos (referentes) comunes sobre algunos asuntos centrales de su práctica. Algunos de sus objetivos son motivar procesos individuales y colectivos de reflexión y evaluación, identificar necesidades reales y comunes de formación y sobre todo, establecer PROCESOS DE MEJORA CONTINUA de la práctica docente y de la escuela.

Te presentamos el Cuadernillo para que amplíes la información.

ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO DOCENTE EN EL AULA PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO

4o Concurso Nacional de Dibujo Yo Vivo Sin Violencia

El Sistema Nacional DIF convoca a las niñas, niños y adolescentes del país a participar en el 4o Concurso Nacional de Dibujo Yo Vivo Sin Violencia. El Concurso Nacional de Dibujo Yo Vivo Sin Violencia invita a los niñ@s y adolescentes a que a través de su imaginación expresen su percepción.

Las categorías en las que pueden participar niñ@s y adolescentes en el Concurso Nacional YoVivoSinViolencia son: de 4 a 6 años de edad, de 7 a 11 años y de 12 a 15 años. Los mejores 10 dibujos del Concurso Nacional de Dibujo “Yo vivo sin violencia” ganarán los siguientes premios; 1° lugar 8 mil pesos, 2° 5 mil, 3° lugar 3 mil pesos y del 4 al 10° mil 500 pesos. Para poder participar en el Concurso Nacional de Dibujo Yo Vivo Sin Violencia tienes del 9 de julio al 5 de octubre de 2012 para entregar tu dibujo.

PÁGINA ENLACE DEL CONCURSO

CONVOCATORIA PREMIO ABC "MAESTROS DE LOS QUE APRENDEMOS"

Las iniciativas de Mexicanos Primero  lanza por quinto año consecutivo la convocatoria del Premio ABC “Maestros de los que Aprendemos” con la intención de reconocer, agradecer e impulsar a los maestros que destacan por su labor ejemplar.

Los docentes interesados podrán inscribirse hasta el 24 de agosto de 2012.

Podrán participar los maestros, directores y asesores técnicos-pedagógicos de escuelas públicas de educación básica en México que cumplan con las bases.

PÁGINA WEB PARA CONSULTAR LA CONVOCATORIA

PROYECTO LEE, PIENSA, DECIDE Y APRENDE

Los cuadernillos de este proyecto son materiales de fortalecimiento de competencias para el desempeño en secundaria (Propedéutico para alumnos de 1er grado de secundaria).
Se trabaja con las asignaturas de Español en su primera fase y Matemáticas en la tercera fase.

Te presentamos los cuadernillos Guía del Maestro de ambas asignaturas para el ciclo escolar 2012-2013.

• ESPAÑOL, FASE UNO: GUIA DEL MAESTRO
  
• MATEMÁTICAS, TERCERA FASE: GUÍA DEL MAESTRO

También te compartimos los cuadernillos de los alumnos para que los revises y tengas oportunidad de preparte antes de que estos lleguen a tu escuela.

• ESPAÑOL CUADERNO DEL ALUMNO
  
• MATEMÁTICAS CUADERNO DEL ALUMNO

Cartilla de educación básica para medir el nivel de desempeño de los alumnos

Según el Acuerdo 592, se dispone la necesidad de transitar de la actual boleta de calificaciones, a un nuevo reporte de evaluación: Cartilla de Educación Básica. La cuál consignará el progreso de los estudiantes en cada periodo escolar, desde una visión cuantitativa y cualitativa de los aprendizajes. Considerando el avance y los resultados preliminares de la prueba de aplicación de la Cartilla, las autoridades correspondientes consideraron que existen condiciones para su implementación generalizada en el ciclo escolar 2012-2013.

Dicha implementación será mediante tres propuestas específicas de diagnóstico para conocer la viabilidad del proyecto en cada entidad federativa. La primera es adecuar los sistemas de control escolar que soportan boletas electrónicas, al nuevo modelo de Cartilla; la segunda es utilizar la plataforma tecnológica implementada por la SEP que se ofrecerá a los estados que no operan boletas electrónicas; y la tercera es utilizar la versión impresa de la Cartilla que se produzca localmente o se proporcione por la SEP.

Además de la Cartilla, el Acuerdo 592, señala la necesidad de reformar el Acuerdo número 200 en materia de normas de evaluación del aprendizaje. Lo cual ya trabaja el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación y la Secretaría de Educación Pública, para ser presentado a la brevedad a las autoridades educativas.

Aquí te presentamos las Cartillas de Educación Básica de los tres grados de secundaria
CARTILLA DE EDUCACION BÁSICA 1er GRADO
CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA 2o GRADO
CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA 3er GRADO

ACUERDO 200 CARTILLA

CONCURSO NACIONAL PARA EL OTORGAMIENTO DE PLAZAS DOCENTES 2012-2013

El Concurso Nacional de Plazas Docentes es un mecanismo con procedimientos que fortalecen la transparencia e imparcialidad en la selección del profesorado mejor calificado para su contratación en Educación Básica; concreta el acuerdo establecido en la Alianza por la Calidad de la Educación, en el sentido de que el ingreso y promoción de todas las nuevas plazas así como de todas las vacantes definitivas, se realizará por la vía de concurso nacional público, convocado y dictaminado de manera independiente.

Las competencias que se evalúan en el examen son:

- Habilidades intelectuales específicas

- Dominio de contenidos curriculares

- Competencias didácticas

- Normatividad, gestión y ética docente.

Si quieres ingresar al servicio docente como maestro o maestra o quieres mejorar tu posición docente, la información de la página de internet del concurso nacional te será de gran utilidad.

En esta página http://concursonacionalalianza.sep.gob.mx/CONAPD12/ encontrarás orientación sobre los requisitos, las fechas de pre-registro, registro y aplicación del Examen Nacional de Conocimientos y Habilidades Docentes así como las guías de estudio y los resultados de participación al Concurso Nacional de Plazas Docentes 2012-2013.

Los resultados se publicarán el 25 de julio de 2012 en periódicos de circulación nacional y en la página www.concursonacionalalianza.org.

PÁGINA WEB DEL CONCURSO NACIONAL DE PLAZAS DOCENTES 2012-2013

MATERIAL EXAMENES ENLACE 2007-2011

ENLACE

Es una de las herramientas fundamentales del Sistema Educativo Nacional que permite explicar avances o limitaciones para sustentar procesos de planeación y toma de decisiones que coadyuven a mejorar la calidad educativa y atender criterios de transparencia y rendición de cuentas.

Aquí te presentamos los examenes que se han aplicado desde 2007 en secundaria y desde 2009 en 6° de primaria

ENLACE 2007 3° DE SECUNDARIA

ENLACE 2008 3° DE SECUNDARIA

ENLACE 2009 1° DE SECUNDARIA

ENLACE 2009 2° DE SECUNDARIA

ENLACE 2009 3° DE SECUNDARIA

ENLACE 2010 1° DE SECUNDARIA

ENLACE 2010 2° DE SECUNDARIA

ENLACE 2010 3° DE SECUNDARIA

ENLACE 2011 1° DE SECUNDARIA

ENLACE 2011 2° DE SECUNDARIA

ENLACE 2011 3° DE SECUNDARIA

ENLACE 2009 6° DE PRIMARIA

ENLACE 2010 6° DE PRIMARIA

ENLACE 2011 6° DE PRIMARIA

MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA - MGEE

El sustento del Modelo de Gestión Educativa Estratégica (MGEE), es la gestión estratégica, la cual se relaciona con organizaciones que se concentran en la atención de asuntos sustantivos y desarrollan prácticas y relaciones que se ocupan de asegurar los resultados esperados.

El MGEE supone un saber complejo y en evolución permanente, que se integra por aspectos representativos y relevantes del quehacer de un grupo de actores educativos, en un espacio y momento determinados. Este modelo se define como el conjunto de representaciones valiosas que clarifican los factores y los procesos de transformación de la gestión en sus distintos niveles de concreción.

El MGEE se conformó en el contexto del sistema educativo nacional, con base en las tendencias y las recomendaciones del ámbito local e internacional.

Este modelo recupera componentes clave derivados de los movimientos de cambio educativo que reconocen los rasgos más relevantes y aportan fundamentos emanados del proceso de transformación educativa de las escuelas beneficiadas por el Programa Escuelas de Calidad (El PEC surge como estrategia de política educativa, con el fin de contribuir a superar los obstáculos para la mejora del logro educativo), con el propósito de apoyar a los centros escolares en la mejora de la calidad de los servicios que ofrecen y los aprendizajes de los estudiantes, a partir del desarrollo de las competencias de todos los actores escolares para la práctica de liderazgo, trabajo colaborativo, participación social responsable, planeación estratégica, evaluación para la mejora continua, como asuntos claves de gestión para enfrentar los retos globales del siglo XXI, en un marco de corresponsabilidad, transparencia y rendición de cuentas.

Te presentamos los seis módulos que conforman el MGEE.

MÓDULO 1 - MGEE
MÓDULO 2 - MGEE

MÓDULO 3 - MGEE

MÓDULO 4 - MGEE

MÓDULO 5 - MGEE

MÓDULO 6 - MGEE

PNIEB - PROGRAMA NACIONAL DE INGLÉS EN EDUCACIÓN BÁSICA

Con el fin de instrumentar las diversas acciones que hagan posible la articulación de la enseñanza de inglés, la Secretaría de Educación Pública puso en marcha el Programa Nacional de Inglés en Educación Básica (PNIEB o NEPBE por sus siglas en inglés), del que se derivan programas de estudio para los tres niveles de educación básica elaborados a partir de la alineación y homologación de estándares nacionales e internacionales, la determinación de criterios para la formación de profesores, así como del establecimiento de lineamientos para la elaboración y evaluación de materiales educativos y para la certificación del dominio del inglés.

Te presentamos el siguiente material para que conozcas más a detalle en que consiste este Programa.

  VIDEO PLANEACIÓN DE CLASE PNEB 1 DE 6

VIDEO PLANEACIÓN DE CLASE PNIEB 2 DE 6

VIDEO PLANEACIÓN DE CLASE 3 DE 6

VIDEO PLANEACIÓN DE CLASE 4 DE 6

VIDEO PLANEACIÓN DE CLASE 5 DE 6

VIDEO PLANEACIÓN DE CLASE 6 DE 6

VIDEO Información sobre las guías de renivelación parte 1 - Video 1

VIDEO Información sobre las guías de renivelación parte 1 - Video 2

VIDEO Información sobre las guías de renivelación parte 2 - Video 1

VIDEO Información sobre las guías de renivelación parte 2 - Video 2

ACERCA DEL PROGRAMA

FUNDAMENTOS

CAMBIOS

GUÍA DE NIVELACIÓN CICLO 1

GUÍA DE NIVELACIÓN CICLO 2

GUÍA DE NIVELACIÓN CICLO 3

GUÍA DE NIVELACIÓN CICLO 4

GUÍA DE TRABAJO CICLO 1

GUÍA TE TRABAJO CICLO 2

GUÍA DE TRABAJO CICLO 3

GUÍA DE TRABAJO CICLO 4

PROGRAMA CICLO 1

PROGRAMA CICLO 2

PROGRAMA CICLO 3

PROGRAMA CICLO 4

PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011

PLAN DE ESTUDIOS 2011

PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 EDUCACIÓN SECUNDARIA

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS

CIENCIAS

TUTORÍA

HISTORIA

GEOGRAFÍA

FCyE

EDUCACIÓN FÍSICA

ARTES

Hacia el Logro Educativo

Herramientas educativas que permiten al maestro favorecer el desarrollo de competencias de lectura y escritura y el sistema de evaluación de aprendizajes,  atender, prevenir y reducir la situación de extraedad en el país.

Forman esta colección los siguientes títulos:

Sistema de evaluación de aprendizajes para alumnos extraedad

Manual para favorecer el desarrollo de competencias de lectura y escritura. Ciclo1

Manual para favorecer el desarrollo de competencias de lectura y escritura. Ciclo 2

Manual para favorecer el desarrollo de competencias de lectura y escritura. Ciclo 3

Criterios y orientaciones para atender a los alumnos de educación básica en situación de extraedad

Este material es para la atención de todos los alumnos del grupo y permitirá al docente identificar a

los que se encuentran en situación de extraedad, además de evitar nuevos casos de rezago educativo.

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS 2011

Hay referentes internacionales aceptados como pertinentes y valiosos acerca de la educación, sus procesos y resultados, que es necesario considerar en todo esfuerzo de avance o mejora que se aplique en el sistema educativo nacional.

Por tanto, el sistema educativo nacional debe organizarse para que cada estudiante desarrolle competencias que le permitan desenvolverse en una economía donde el conocimiento es fuente principal para la creación de valor, en una sociedad que demanda nuevos desempeños para relacionarse en un marco de pluralidad y democracia internas, y en un mundo global e interdependiente.

La escuela debe favorecer la conciencia de vivir en un entorno internacional insoslayable: intenso en sus desafíos y generoso en sus oportunidades. También precisa fomentar en los alumnos el amor a la Patria y su compromiso de consolidar a México como una nación multicultural, plurilingüe, democrática, solidaria y próspera en el siglo XX



ACUERDO 592

ACUERDO 593

LISTA DE MATERIALES Y ÚTILES ESCOLARES AUTORIZADOS PARA INICIAR LAS ACTIVIDADES EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN BÁSICA

EDUCACIÓN SECUNDARIA
Materiales y útiles escolares para cada uno de los tres grados:

- Un cuaderno de 100 hojas para cada una de las asignaturas. El tipo de cuaderno será determinado por el profesor correspondiente

- Un lápiz, un bicolor, un sacapuntas y un bolígrafo

- Una caja de lápices de colores y una goma para borrar

- Un pegamento líquido o un lápiz adhesivo, ambos no tóxicos

- Un juego de escuadras sin graduar, un compás de precisión, una regla graduada y un transportador

- Un bloc de hojas tamaño carta, o un paquete de 100 hojas

- Un diccionario escolar

- Una calculadora científica

Notas:
Es recomendable que cada alumno cuente con una calculadora científica. De no ser posible, se recomienda disponer de un número suficiente de calculadoras para trabajar en pequeños grupos.

El tipo de diccionario que se adquiera para este nivel será de acuerdo con los requerimientos de los programas. Es necesario que contenga un número amplio de palabras y elementos de consulta.

Como una medida de seguridad y protección a la salud de los alumnos se sugiere el uso de la bata en las escuelas que tengan laboratorio, independientemente de que se realicen o no prácticas en cada sesión.

INDICACIONES GENERALES

Los materiales y útiles escolares que se incluyen en las listas para cada nivel educativo son los necesarios para realizar las actividades durante el ciclo escolar; sin embargo, conforme se desarrollen los programas de estudio, el profesor podrá solicitar otros materiales escolares que en ningún caso serán riesgosos, superfluos, excesivos u onerosos.

La Secretaría recomienda el uso del uniforme escolar, aunque no lo establece como requisito para atender a los alumnos durante todo el ciclo lectivo.

En ningún caso los directivos o los profesores podrán exigir marca, logotipo o lugar determinado para la compra del uniforme y útiles escolares.

No es indispensable adquirir materiales o útiles escolares cuando se puedan usar los del ciclo lectivo anterior. Por ejemplo, es recomendable seguir utilizando los cuadernos cuando aún cuenten con hojas limpias.

Los materiales correspondientes a expresión y apreciación artística, educación física, educación tecnológica y prácticas de laboratorio, se determinarán conforme a los requerimientos del programa de estudios de cada asignatura, grado y nivel, de común acuerdo entre profesores y padres de familia.

CURSO BÁSICO 2012-2013 -TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

CURSO BÁSICO 2012-2013 TRANSFORMANDO LA PRÁCTICA DOCENTE

CALENDARIO ESCOLAR 2012-2013

Calendario escolar para el ciclo lectivo 2012-2013

Aplicable en toda la República para la educación prescolar, primaria, secundaria, normal y demás para la formación de maestros de educación básica.

Contempla los 200 días de clase que establece la ley para cubrir los planes y programas aplicables para los educandos.

· Las clases iniciarán el lunes 20 de agosto del presente año y concluirán el viernes 5 de julio de 2013.

El calendario escolar 2012-2013 contempla:

§ El curso básico de formación continua para la semana del 13 al 17 de agosto.

§ El inicio del ciclo escolar para el día 20 de agosto.

§ El periodo vacacional de invierno iniciará el jueves 20 de diciembre de 2012 y concluirá el domingo 6 de enero de 2013.

§ El periodo de preinscripciones a educación preescolar, primer grado de primaria y primer grado de secundaria a nivel nacional, será del 1 al 15 de febrero de 2013.

§ El periodo vacacional de primavera será del lunes 25 de marzo al viernes 5 de abril, es decir se reanudan las clases el lunes 8 de abril del 2013.

§ La Semana Nacional de Evaluación está programada del 3 al 7 de junio de 2013.

§ El Fin de cursos será el día 5 de julio de 2013.